概念教学水平的跨国比较——基于OECD全球教学洞察视频研究的数据分析

摘要

很多教师不知道怎么教概念,往往从自身的经验出发,甚至认为记住概念的定义就等于掌握了概念,因而概念教学实践的跨国比较就具有了重要的参考意义。通过多维尺度分析和聚类分析,OECD全球教学洞察视频研究的八个国家共呈现四种不同的教学特征,其中中国的上海市可以单独归为一类,其在寻找规律和概括及引导思考等教学维度具有独特性,但同时反映出重记忆轻理解过程、重结论轻思维能力培养的问题。要让核心素养落地,就要实现课堂教学从事实教学向概念教学转型,注重概念理解过程,追求深度学习;加强教师的学科教学能力培养,推进深度教学实践;利用研究中的国际优质教学视频,取长补短提升教学质量。