《幼儿园教师专业标准(试行)》下的教师专业素养调查研究——以河南省“国培计划(幼儿园骨干教师)”为例

摘要

＂国培计划（幼儿园骨干教师）＂是教育部扶持学前教育尤其是促进教师专业发展的重要举措,对这一培训群体的专业素养进行调查研究发现：幼儿园骨干教师存在知识结构不均衡、专业能力提高缓慢、专业自我认同度不高、专业理想认识薄弱等问题。基于《幼儿园教师专业标准（试行）》,文章从改革培养模式、转变落后观念、强化专业自我和升华专业理想等方面提出针对性的策略,以促进幼儿园骨干教师的专业成长。