传媒教育的“新媒介转向”再思考——基于弗吉尼亚大学“媒介研究”教学的实地调查

摘要

在媒介化社会的现实语境中，媒介技术的加速革新给传媒研究和教育带来诸多挑战，国内外传媒院系的调整举措呈现出“新媒介转向”的态势。本文通过对美国弗吉尼亚大学“媒介研究”教学的实地考察，得到相关可供借鉴的经验。认为，立足中国国情对西方经验进行选择性和批判性借鉴，有助于破解国内传媒教育的同质化困境，探索适应新媒介转向的路径。