从'知识'走向'生命':课堂教学价值取向的回归

摘要

课堂教学是学校教育教学工作的中心,也是呼唤生命教育的主渠道.然而在"知识"型课堂教学中,主要以知识为中心、学科为本位,学生的生命被"殖民化"了,课堂教学价值取向出现了偏差.随着对应试教育的批判与反思,到素质教育的改革与深入,课堂教学在重视知识传授和技能培养的同时,更加关注学生的生命成长,彰显和提升学生的生命价值.在揭示"知识"型课堂教学中漠视生命、背离生命的基础上,"以学生长远发展、健康发展和全面发展为本"为使命,分析"生命"型课堂教学在塑造生命方面的意义与价值,并就"生命"型课堂教学价值取向回归等相关问题进行研究和探讨,旨在使课堂教学返璞归真.