后疫情时代幼儿教师线上培训的现实困境与对策

摘要

教师培训是幼儿教师专业化发展的重要途径,是实现学前教育高质量发展的重要一环。近年来,受疫情影响,传统的线下集中培训模式已转为以线上培训为主的混合式培训模式,线上培训为培训者带来突破时空限制等诸多便利的同时,也面临很多现实困境。本研究采用问卷调查法,对来自不同地区的公、民办幼儿园149名教师进行线上培训困境展开调查。结果表明:幼儿园教师线上培训动机不足、能力认知有偏差、课程设计不够科学合理、师生交互不足、支持服务体系不健全。针对以上问题,主要从增强教师培训内部动机,提高培训者自信心;完善培训过程管理,优化支持服务体系;重视对幼儿教师的培训关怀,营造良好的培训氛围这三个方面提出解决对策。