观察比较与主动探究——《乘法分配律》的教学设计及其反思

摘要

本教学设计试图在一种开放的教学环境下,让学生在"联系实际,感知建模;类比归纳,验证模型;质疑猜想,拓展认识"的探究过程中逐步丰富对"乘法分配律"的认识和理解,从而培养学生积极参与、合作交流、勇于质疑、大胆表现、主动探究的学习精神和创新意识,真正落实课堂教学"以学生为主体,以教师为主导"的教学原则,充分体现"为解决实际问题而学习数学"的新课标理念。