中小学校长课程领导力建构策略研究——以江西省为例

摘要

随着基础教育课程改革的全面实施,校长课程领导力成为课程改革成效的重要因素。结合2014年江西省300名中小学校长课程领导力的调查结果,分析当前中小学校长提升课程领导力的紧迫性和必要性,从课程的理解、课程的开发、课程的执行、课程的评估、课程环境的创设五个能力维度对中小学校长课程领导力的建构提了对策。