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以'基本事实4'为源头的平行关系教学

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摘要

以基本事实4为源头,以展示基本事实4的一个简易图形助力平行关系的单元教学,营造了源水不断、清澈见底的教学意境,促进了学生对知识的结构性理解.

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来源
《中国数学教育（高中版）》 |2021年第11期|34-37|共4页
作者
郑新春; 张梅;
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作者单位

北京市丰台第二中学;

北京市丰台第二中学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
基本事实4; 源头; 平行关系;

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专利

1. 让学生体会"基本事实"的合理性——以"平行线分线段成比例"基本事实的探究为例 [J] . . 湖南教育（下旬刊） . 2019,第003期
2. 基本事实的教学实践与思考——以"探索直线平行的条件(1)"为例 [J] . 钟鸣 . 中学数学月刊 . 2021,第010期
3. 微话题研讨：寻找素材，追求和谐——以“平行线分线段成比例的基本事实”的探究为例 [J] . 陈建均 . 中学数学（初中版） . 2016,第003期
4. 微话题研讨：寻找素材，追求和谐*--以“平行线分线段成比例的基本事实”的探究为例 [J] . 陈建均 . 中学数学 . 2016,第006期
5. 在度量源头中激活转化策略--《平行四边形面积》教学思考与实践 [J] . 浦学贤 . 教育研究与评论（小学教育教学版） . 2015,第010期
6. 寻找教学方法改革的源头——卓越小学教师培养的课堂教学方法探究 [C] . 赵建梅 . 2015全国教师教育学会小学教师教育委员会年会 . 2015
7. 基于学生数学认知风格的教学设计研究——以“空间中的平行关系”为例 [A] . 王蕊 . 2015

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