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应用取向数学拓展课的内涵及教学启示

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摘要

在新一轮课程改革和数学应用教学的背景下,文章对应用取向的数学拓展课做进一步的探索.根据对应用取向数学拓展课内涵的分析,提炼出应用内化性、对象主体性、情境真实化、应用层次性以及过程数学化等特征,并得到相应的教学启示.

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来源
《中国数学教育（初中版）》 |2020年第7期|31-34|共4页
作者
龚倩如; 陈碧芬;
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作者单位

浙江师范大学教师教育学院;

浙江师范大学教师教育学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
应用取向; 数学拓展课; 内涵; 特征; 教学启示;

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