基于质疑式问题案的整体教学设计解析——以“整式”一课为例

摘要

质疑式教学秉持“问题是数学的心脏”的理念,主张让学生在自主预习的基础上提出疑问,让学生经历质疑、解疑、释疑的过程,让教学真正落实“以学生为主体,以问题为主线,以质疑为特征”.据此,对“整式”一课的教学进行教材分析、学情分析和教学目标分析,并构建了质疑式学习流程与质疑式问题案.