导师支持对硕士研究生主观幸福感的影响:心理资本中介及家人支持调节

摘要

以西部一所财经类地方高校200名一年级在读硕士研究生为调查对象,依托"工作要求—资源"理论模型,检验来自导师和家人的支持对硕士研究生主观幸福感的影响,以及学生自身的心理资本在其中所能发挥的作用。结果表明:导师支持与硕士研究生主观幸福感之间显著正相关;心理资本在其中起到了中介作用,但是来自家人的支持并不能够替代或弥补导师的支持。