基于图式理论的大学英语词汇教学实验研究

摘要

图式理论关注的是人类的认知结构对输入信息进行处理的过程,有助于解释储存在人脑中的背景知识对语言理解所起的作用。以图式理论为基础来进行词汇教学实验,帮助学生构建对于词汇的图式认知框架,强化学生对词汇的短时记忆转化为长时记忆的训练。得出结论:基于图式理论的大学英语词汇教学法可以在一定程度上扩大学生的词汇量,也可以在一定程度上提高学生综合应用英语的能力。