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刘谟益;
不确定度; 实验标准偏差; 估计标准差; 可信赖程度; 测量结果; 刘智敏; 置信概率; 国际计量局; 工作组会议; 统计分布;
机译:基于优良点集的圆柱度误差测量不确定度评定方法
机译:欧洲对精神病专家的培训。适用于欧洲大学专业医师协会在原则大学医院的多专业教学单元中进行的教学审核
机译:在Covid-19大流行美国心力衰竭期间进行心力衰竭试验的尝试俄亥俄州卫德勒医疗中心威廉·伯拉罕与持续和未来的心力衰竭有关的Covid-19大流行的后果( HF)研究,并概述了一些指导原则和可能的解决方案
机译:(732)一些教学创新尝试在“化学原则”中
机译:对指挥和参谋学院教师的教师发展阶段进行的一项调查,这些阶段涉及对成人学习原则的教学和信念的关注(堪萨斯州)。
机译:在存在测量误差的情况下进行阴性对照暴露研究:对尝试进行的效果评估校准的含义
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:尝试和真实:区域教育实验室教学和学习的经验教训
机译:电子教学和测试系统-有助于根据多项选择原则进行自学和验证编程课程
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