学前教育专业音乐教育“三三三”培养模式研究——以长春师范大学为例

摘要

为适应当今幼儿教育发展的需要，提升学前教育专业音乐教育的竞争力，构建了“三三三”学前教育专业音乐教育模式，即从三个层面——综合层面、适应层面、实用层面，通过三个阶段——认知阶段、吸收阶段、运用阶段，在三个环节——课程设置环节、教学环节、实践环节进行展示。