英语专业大学新生“三位一体”自主学习模式研究

摘要

目前我校英语专业大学新生的自主学习能力普遍不高，自主学习状况不容乐观。本研究从影响学生自主学习的内部因素和外部因素出发，提出学生、教师和学校“三位一体”的自主学习模式。通过培养学生自主学习意识和动机、构建教师自主学习教学体系、创建学校和谐自主学习环境，三方配合，共同提升英语专业大学新生的自主学习能力。