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都是“时间”惹的祸——科学探究教学中由提出假设到验证假设

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摘要

从小学科学探究教学中存在的实际问题——教师经常因为"时间不够"而排除学生的多种假设,只验证其中的一、两种来进行科学探究的情况出发,结合科学史中科学家进行科学探究的过程,分析此种现象给学生带来的影响,剖析其产生的原因,提出适当建议.以期对新课改以来的小学科学探究教学有所裨益.

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来源
《首都师范大学学报：自然科学版》 |2013年第2期|89-93|共5页
作者
刘思研;
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作者单位

首都师范大学初等教育学院;

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
科学教学; 科学探究; 科学假设;

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