外语课堂学生话语输出焦虑的实证研究

摘要

焦虑是影响语言学习的重要情感障碍之一。在外语学习过程中,话语在课堂教学中占重要地位,学生在课堂中的话语输出量是外语课堂师生互动效果的重要因素。运用外语焦虑量表、课堂观察、日记以及访谈等研究方法,对高校外语课堂中学生话语输出的焦虑情况进行了分析,认为教师因素、学生因素以及客观教学环境因素是导致焦虑产生的原因,进而探讨了外语课堂活动与教师角色之间的关联因素,以期优化语言学习环境,降低学生外语课堂焦虑,促进学生第二语言能力的发展。