中小学教师知识观、学习观、教学观的初步研究

摘要

本文对中小学教师对于知识、学习和教学的基本观点以及它们之间的相互关系进行了初步研究。结果表明：教师们普遍认识到知识是相对的、辩证的和有联系的，重视学生的主动学习和建构学习，并认为教学不是知识的简单灌输而是帮助学生完成意义的建构。教师在知识现的“机械──辩证”和学习现的“接收──建构”两个维度之间存在显著的正相关，教师学习现自身的两个维度之间也有显著的正相关，教师的教学观与知识现的“机械──辩证”维度以及学习观的“接收──建构”维度都存在着显著的相关；只有学习现“接收──建构”维度上存在着性别差异，学历与教龄在教师知识现、学习现和教学现各维度上未见统计上的差异。