高中教师核心自我评价与工作满意度的关系:组织认同的中介作用

摘要

目的:探讨核心自我评价对工作满意度的影响.方法:本研究通过教师会议对224名河南省高中教师施测核心自我评价问卷,组织认同问卷和工作满意度问卷,结果:(1)教师核心自我评价在不同的年龄有显著地差异(F=12.177,P＜0.01)；教龄分组间有显著地差异(F=13.654,P＜0.01).(2)教师核心自我评价同组织认同存在显著正相关(r=0.214,P＜0.01)；教师核心自我评价同工作满意度之间存在显著正相关(r=0.401,P＜0.01).(3)教师核心自我评价能够正向预测其组织认同(β=0.165,P＜0.05)；核心自我评价能够正向预测工作满意度(β=0.356,P＜0.01).(4)加入中介变量(组织认同)后,教师核心自我评价对工作满意度的预测作用减弱(β =0.411,β2=0.288).结论:高中教师核心自我评价能够影响工作满意度,这一影响过程有一部分是通过组织认同发生的.