认知语法理论指导下的英语语法教学

摘要

本文在认知语法理论的指导下,将"基于用法"和"基于识解"的教学策略结合起来,构建了以构式为中心的语法教学模式并对这一教学模式的实践效果进行了实证研究.实验对象是河南某大学的120名本科二年级的学生,实验期为一个学期.实验结束后,我们对参与实验的学生进行了问卷调查和访谈.问卷调查结果显示:以构式为中心的语法教学模式改变了学生对语法本质属性的认识和对语法和词汇关系的认识,而且也提高了他们发现式学习的能力.进一步的访谈与问卷调查的结果形成了呼应:学生总体上认同以认构式为中心的语法教学模式并且以后乐于接受该教学模式的教学.