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基于高职学生认知特点的《工程力学》课程教学改革探究

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文章分析了高职学生的认知特点,梳理了工程力学课程教学存在的问题,提出了按照“层次递进,步骤导引,情境激发”的思路,进行工程力学课程教学改革的措施.

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来源
《安徽水利水电职业技术学院学报》 |2017年第2期|65-68|共4页
作者
奚立平;
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作者单位

安徽水利水电职业技术学院,安徽合肥231603;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
高职学生; 认知特点; 工程力学; 教学改革;

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