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汪盛玉;
安徽师范大学马克思主义学院;
卡西尔; 人的存在; 人的本质; 人的生活; 视野转换;
机译:为什么俄狄浦斯而不是基督?:对纯真,人类牺牲和神圣的精神分析的探究-第二部分:作为介观心理学视角的精神层面
机译:Deniz Coskun,法律作为象征形式:恩斯特·卡西尔和法律的人类中心观
机译:批判性探究势在必行:信息素养和批判性探究作为高等教育的补充概念
机译:“一个人学习而不是一个人学习” —孤立但相互联系,共同构建知识
机译:从成人学习者的角度来看,体验式学习在服务学习环境中的影响:现象学探究
机译:自己的事:在大学的神经解剖学课程中运用探究式教学来培养批判性思维能力和智力投入
机译:探究促使探究式学习模型在提高Ibtidaiyah Madrasah学生的批判性思维能力的应用
机译:机器人学会的机电一体化设计。极简主义水下机器人分布式感知与任务执行的个案研究。
机译:个人学习系统(尤其是在线学习系统)具有超媒体结构,该结构可通过网络使用专家系统和人工智能来支持个人学习
机译:无线通信网络中的个人学习装置及其方法,特别是通过使用在无线通信网络中支持电子书功能的终端来进行个人学习
机译:手持式机器人学习装置
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