还“本”归“元”——我的教学主张与课堂实践

摘要

为促进学生的学科学习和终身发展，自2011年9月起，我和我的团队开始了省教研课题《元学习视域下的小学数学人本教学实践研究》的探索。回望将近三年的磕磕碰碰，我试图从实践中寻找到共同的脉迹，“还‘本’归‘元”’——逐渐从无数个偶然与必然的往复中凸显起来，从模糊走向清晰。