“诊断式”听课立足点的把握

摘要

所谓“诊断式”听课，亦称“教学诊断”，是指对执教者的课堂教学情况进行全面考察，从中发现该教师在课堂教学中的长处与不足，并提出改进意见和建议。因其具有医学诊断的某些共性，故形象地称之为“诊断式”听课（评课）。“诊断式”听课立足点应把握考察了解、总结分析、提出建议三个方面。