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刘篪;
北京信息职业技术学院;
北京100015;
学生主体; 课堂教学; 胡格模式;
机译:基于混合教学模式的农科大学生课堂内和课堂外活动态度调查研究
机译:现有矛盾与建议:从医学成像学生视角下,中国医学教育模式下肌肉骨骼疾病放射课程的课堂课堂
机译:从课堂到市场的良性互动-探索高职学生课堂管理的营销运作模式
机译:课堂话语:印度尼西亚初级科学课堂学生谈话的互动模式
机译:基于学生满意度的融合课堂模式的管理批准。
机译:实施一系列基于课堂的本科生研究经验涵盖化学生物学生物化学和神经生物学
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:基于TrisCp服务人员的计算机信息服务的设计考虑因素CINCpaC总部,瓦胡岛营地,瓦胡岛
机译:从胡格和相关胡格的热交换器中去除棉绒的方法
机译:胡鲁宁格制造胡尔斯丁的方法及所得产品
机译:在线课堂系统和学生活动监测方法
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