职业角色多元:有效实施中职数学教学新大纲的要求

摘要

新的《中等职业学校数学教学大纲》自从2009年9月开始实施已经一年有余,新大纲的实施整体情况不容乐观,造成这一问题的原因是多方面的,如：教师认识不到位,缺乏内在自觉性;配套教材建设滞后,缺少有效载体;行政推动指导不够,缺乏整体性。但有一点是当前背景下最重要的因素,那就是教师未能根据新大纲的变化（更多地体现了生本为先）进行有效的角色转换，