“小题”也要“大做”——关于教材习题开发的探索与思考

摘要

尝试：“小题”能“大做”吗？ 学期初，作为县级骨干教师，学校要求我为其他数学教师公开教学示范课。接到任务后，我认真进行了思考，发现按教学进度，教学内容仅是教材编排的一道习题，花十分钟就能完成教学任务。教材习题呈现如下：