基于“儿童认知风格”的教学设计研究

摘要

“儿童认知风格”教学旨在积极探索践行班级授课制条件下因材施教的教学主张,并将认知风格作为因材施教的逻辑基点。明晰因能施教、因学施教、因才施教的实践定位,运用认知监测、扬长补偿、差异分层等操作策略,逐步建构基于“儿童认知风格”的教学范式。