让课程实施充满校本魅力——科学课程校本化实施的实践与思考

摘要

正国家课程采取自上而下的策略进行开发建设,国家以政府的名义颁布一系列课程文件和文献,都是面向基础教育各阶段的全国中小学校、教师和学生,具有普适性,但往往缺失独特性,事实上区域间教育发展水平的严重失衡,必然导致一个课程方案难以适应所有地区的教育改革和发展的需要,必然要求我们在实施过程中照顾到