浅谈小学低年级科学课教学的有效策略——基于常州市钟楼区小学低年级学生学习特点的调查研究

摘要

2017年开始,科学课在小学一年级开设。低年级的科学课作为科学教育的启蒙课,对学生科学素养的形成起着至关重要的作用,也肩负重要的育人价值。通过对常州市钟楼区小学低年级学生、教师、家长三个维度的调查分析,总结了低年级学生的学习特点。在此基础上,针对性地提出了:优选教学内容,滋养学习兴趣;明确问题指向,分解目标层级;打破固有模式,降低思维难度;明晰教材深意,巧用视图模式;把准时间节点,实现分段刺激;渗透评价机制,多元形式方法六大有效教学策略。