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孟凯煦;
普惠金融; 齐鲁银行; 服务地方经济; 经济发展转型; 结构调整; 零售; 货款;
机译：自助小组银行联系计划-衡量金融普惠性的指标
机译：石油零售业不公平议价销售警告47例增加306例公众持仓，违反反托拉斯法的石油占19％，占18％
机译：新工厂已完成和目前固定最高占总销售额20％增加20％率为9000万元2015年20周年纪念夏威夷旅行
机译：用于金融普惠的ICT解决方案：在资源匮乏的情况下向没有银行服务的人提供帮助
机译：非财务绩效与财务绩效指标之间的关系：零售银行业的实证研究。
机译：乌普萨拉生物银行-在地方区域和国家/地区环境中生物银行组织的发展
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：二维测试占15％。厚对称屋顶机翼，占20％。国家物理实验室的普通翻板13英尺x 9英尺的风洞
机译：持续的口服药理释放制剂，包括两片含1000 mg降落伞的片剂，存在于缓释层和速释层中，占80-90％的降落伞供应层：10-20％，单位剂量为COM 2000 mg降落伞
机译：用于包含蛋黄和蛋清的膳食的即食包具有用于蛋的隔室，其占重量的20％，并且可以在0-4度下存储。 C持续14天
机译：包含小乳糖的粉状产品，至少占干制乳制品的20％（重量），被水解的乳糖的比例至少50％
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