基于聚类分析的建筑学专业学习空间模式探究

摘要

专业教室空间对建筑学学生能力的提高具有重要影响.然而,目前的专业教室仅适用于传统教学模式,无法满足信息化、数字化和个性化等新的教学要求.本文以湖南大学建筑学专业教室为例,先对教室功能及学生行为进行梳理,并从室外环境、室内环境、师生交互、学生交流和个人成长5个维度对学生进行问卷调查,而后运用聚类分析的方法对学生需求进行聚类,并生成聚类空间,进而探究聚类空间的异质化组合模式和空间设计策略.