大学英语分级教学模式探讨

摘要

文章从美国语言学家克拉申Stcphen D.K.rashen的"语言输入假说"(the Input Hypothesis)入手,重点介绍了作者所在学校开展的大学英语分级教学模式,对分级教学的利弊进行了分析,旨在完善大学英语分级教学制度,为众多高校科学地开展分级教学提供实践典范.