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陈希;
机译:统筹互通,联动协同——集团化办学的发展与管理策略
机译:成员聚焦,教育资源和收益更新以及摘要提交截止日期-成员聚焦:Sandra Bellini访谈
机译:教育学院的科学学校发展为3:日本科学教育过渡<第1部分日本科学教育转型<第1期日本科学教育转型<第1部分
机译:促进包容性教育第2部分的“学校设施综合化”和“区域学校发展”的可能性:区域学校发展在区域教育中的作用
机译:教育和(或)安全性:加拿大国际开发署的教育部门对受冲突影响国家的援助:2000-2013年。
机译:虚拟现实子宫切开镜模拟器:在教育环境中的面孔和构造验证和比较评估
机译:KatrinHöhmann/ HeinzGünterHoltappels / Ilse Kamski / Thomas Schnetzer(ed。):全日制学校的发展和组织-建议,概念和实际例子。系列:对教育研究和学校发展的贡献,编。摘自多特蒙德大学学校发展研究所,第24卷,IFS-Verlag,多特蒙德2005,ISBN 3-932110-30-7,138页。
机译:1993年全国家庭教育调查(NHEs:93)中的电话覆盖偏见和记录访谈。工作论文系列
机译:2 u2013amino u2013n u2013 7 u2013metoxi u20132,3 u2013dihidroimidazo u2013 [] [] pirimidin u20135 u2013carboxamidas quinazolin u20135 u2013il 1,2 u2013c
机译:2 u201320 cloro u20133 u2013(甲基硫烷基) u2013n u2013(1 u2013metil u20131h u2013tetrazol u20135 u2013il) u20134 u2013il(三氟甲基)苯甲酰胺的Termodin u00c1micamente稳定晶体修饰
机译:包含n4 u2013二水合物(ciclopropilmetil) u20136 u2013 [(3R) u20133 u2013(甲基氨基)吡咯烷定 u20131 u2013il]派瑞米定 u20132,4 u2013酒石酸二铵
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