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丛敏; 刘海林; 章盛智;
福建教育学院理科研修部 福建 福州 350000;
南京第二十七高级中学 江苏 南京 210000;
福州第八中学 福建 福州 350000;
劳动教育; 教师培养; 体系建构;
机译:实施“建构主义学习法”而非实施“建构主义学习法”的教师的课堂管理方法的比较
机译:护理教师形式的教学身份建构:数字技术的反思↓护理教师培训中的学术身份建构:数字技术的反思
机译:实施研究型代表性建构教学法中的教师变更
机译:基于新时代的大学劳动教育与素质教育的联合发展
机译:高中教师的知识以及在一对一的计算环境中实施个性化和差异化的教学以及建构主义和基于项目的学习
机译:调查建构主义信仰和课堂气候对澳大利亚中学教师教师自我效力的协会
机译:新型细胞培养体系中涉及干细胞分化的非洲裔美国乳腺癌新范式
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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