重构教师培训体系提升教师专业素养——《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育数学学科教学)》的特征与启示

摘要

为解决教师培训中存在的问题,改进和提升数学教师培训质量,教育部印发《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育数学学科教学)》.标准建构了一套数学教师培训新的框架,以数学学科核心内容为主线,以促进学生发展为宗旨,聚焦教师的教学能力提升,提供教师教学能力诊断工具,设置一系列多样性的培训课程.培训标准提出的新的培训理念与架构,对于推进分层次、个性化和选择性的数学教师培训有重要意义,同时也促使人们思考数学教师培训体系,以及数学教师教育课程与教学体系的重建.