指向数学核心素养的教学方案设计——大问题视角

摘要

一、何为“大问题”黄爱华老师的《基于“问题本位学习”理论下的“大问题”教学》一文中有这样的描述，“问题本位学习理论强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者合作解决真实性（authentic）问题，以此来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习（self-directedlearning）的能力。在问题本位学习的理论下，教师通过提出‘不完全结构问题’——即‘大问题’，这样一种开放性问题或具有多元思考方式的问题，来鼓励学习者积极参与到问题解决中，使学生尝试寻找有用的知识、思考合适的方案来解决主要问题”。此问题，现以人民教育出版社2013版八年级上册第十一章三角形的相关案例进行阐述。