二年级学生语文个性化预习的方法

摘要

预习,一向是老师们十分看重的良好的学习方法。面对小学二年级的学生,我也毫不例外精心地做了预习的指导。但课堂上学生对课文的理解和表达出现的木讷迟钝、人云亦云的现象却屡见不鲜。问题的症结是老师对预习的要求提的过于僵化、繁多,孩子在活动中鲜见预习的趣味性,才 导致预习成了孩子语文课前一种机械的学习形式甚至是负担。