信息技术与课程整合的误区分析

摘要

本文通过分析教师对信息技术理解、对课程整合理解、课程整合过程中采用教学形式的理解、课程整合背景下扩大知识量的理解、信息技术与教学内容主次位置的理解等方面所产生的误区,使教师进一步了解信息技术与课程整合的内涵,进而带动传统教学方式的根本变革.