学龄儿童认知视角下的博物馆数字互动展示体验策略

摘要

随着数字技术在各领域的渗透应用,数字互动展示手段已经成为博物馆提升其观展体验的重要途径.聚焦7～12岁学龄期儿童博物馆受众占比较高的群体,以现有博物馆数字互动展示类型作为研究切入点,梳理结合认知学理论中有关学龄儿童认知特点和对数字互动展示的认知模型,构建出以时间线为基础的博物馆数字互动体验模型,最后以此提出博物馆数字互动体验的优化策略,为提升学龄儿童的观展体验和数字互动展示设计应用提供一定理论参考.