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黄胜;
中山市实验中学;
广东中山528400;
实验探究; 电能; 能量观念;
机译:学生对电的选择观念和基于探究式教学策略的效果
机译:合作教学实践和专业服务:促进观念和实践的转变
机译:关于铁和红血球和血红蛋白形成(ID 374、2889),氧气运输(ID 255),促进正常能量产生代谢(ID 255)的贡献,减少疲劳和疲劳的健康主张的科学意见(ID 255、374、2889),异生物质物质的生物转化(ID 258)和“法规(EC)1924/2006第13(1)条规定的“心脏,肝脏和肌肉的活动”(ID 397)
机译:分布式能量束形成和信息传递:以多路中继信道为例
机译:探索以问题为中心的案例写作教学法对新手教师的观念和实践的影响,这些观念和实践涉及对幼儿和家庭的有效教学干预。
机译:整合和转化生理学:能量稳态和代谢性疾病的综合方面:响应实验性睡眠缩减睡眠结构发生变化与积极的能量平衡相关
机译:以学习模式为导向的探究,促进未来教师的能量和热量观念的重组
机译:从库仑势垒到相对论能量的入射能量直接机制的演化。 - 核之间核子转移的双中心效应。 - 阻挡能量重离子反应中核子促进的特征
机译:用于将旋转轴的能量转换成电能的装置和用于将电能转换成旋转能量的马达的装置,用于将旋转能量转换成电的能量的装置,用于将旋转的能量转换成能量的装置能量转化为旋转能量以及将旋转能量转化为电能和能量转化的组合方法
机译:在流动的液体中水平插入并移动的圆柱状角色,在旋转的过程中转化为液体能量。在这种旋转方法中,从液体中获取的能量可以转换为另一种能量形式,例如电。
机译:实践证明能量守恒原理的教学手段,其中旋转质量的膨胀被赋予离心力
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