找准问题 深化内涵——“分数的意义”教学反思

摘要

在2020年邵东市数学教学研讨会上,我聆听了青年教师王春执教的苏教版小学数学教材五年级下册"分数的意义"一课。这是一节概念课,是学生在继三年级初步认识分数之后对分数的再认识。我发现,学生能照葫芦画瓢描述每一个分数的意义,但对单位"1"的理解始终无法突破,只停留在对概念文本的表层认识,其本质是什么?为什么要加"单位"二字?单位"1"和自然数1的区别在哪里?学生不理解。这是学生的困惑,其实也是教学的难点。