在对话中引导学生深度探究——以《定滑轮和动滑轮》一课为例

摘要

人在对话中存在,意义在对话中生成.对话不仅是一种手段,也是一种目的,对话旨在协调人际关系,建构完善的人格.钟启泉教授曾指出,对话性沟通超越了单纯意义的传递,具有重新建构意义、生成意义的功能.来自他人的信息被自己所吸收,自己的既有知识被他人的观点唤起了,这样就有可能产生新的思想.在同他人的对话中,正是出现了同自己完全不同的见解,才会促成新的意义的建构.这里的对话,不仅指师生双方的语言交谈,而且指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳,是一种真正意义上的精神交流.