思维质量取决于问题质量

摘要

美国心理学家布鲁姆在20世纪50年代提出将认知领域的目标分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。这六种类型的问题中,前三类属于初级层次的认知问题,一般有直接、明确的答案,后三类属于高级认知问题,没有唯一正确的答案,但能够激发学生思维,提升其思维能力。