浅论少数民族预科班与大学英语教学的文化衔接策略--以三峡大学听说课堂为例

摘要

本文将从多元文化理论的角度探讨少数民族预科班与大学本部英语教学的文化衔接策略。少数民族预科班与大学本部的学习衔接，并不仅仅限于知识的衔接，更是文化的融合。大学英语听说课堂因为其注重语言的交际功能的培养而给来自少数民族预科班的同学提供了比其它课堂更多的与汉族同学以及其他同学增进彼此了解和互相学习的机会。多民族的课堂呈现给同学们提供了展示和了解多元文化的机会。大学英语教学不仅仅提供了一个了解英语国家语言和文化的机会，更给中国学生了解和接受中国的多元文化提供了一个交际平台。