从历史概念出发,贯通历史解释——以复习课《从秦汉政治看中国古代政治制度》的教学为例

摘要

＜正＞所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,区别只在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层因果关系,通过对历史的解释,不断接近历史真实[1]。那么课堂教学中如何"不断接近历史真实",培养学生"历史解释"能力?笔者以为,抓住组成历史叙述的基本元素——历史概念的解读为突破口,引导学生去理解、辨析、解释,或许是培养学生历史解释