对学科差异的探讨

摘要

本文揭示的是不同学科间的一些主要差异,以及这些差异在高教研究中的含义、相关的教育政策与实践。在学术界看来,学科能反映出教育的主要组织基础和社会大致结构。由于该观点的影响,常使学科研究变得迷茫,导致凡在高教研究中论及此课题时均显得有些谨小慎微、举步不前。针对这种状况,我们从经验角度出发,根据自己长达13年的调查研究提出了文章中的后述观点。13年的调查研究分两个阶段:1980-1988年为第一阶段,主要制定调查规则和操作办法,并在12门相关学科(生物、化学、经济、工程、地理、