近代中国工程师教育——以上海震旦大学土木工程系为例(1909-1952)

摘要

本文以震旦大学土木工程系的设置与发展为例,关注其背后知识与权力间的诸多纠缠和历史互动.从科学知识社会学角度研究:(1)法国和天主教在华推行教育的动机;(2)法国工程学知识体系的传播路径取向;(3)法国和天主教在华工程师教育的工作成效与精英特质.震旦大学的案例体现了教育与宗教行为、帝国主义扩张、中国对现代化追求的紧密联系.