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张洁;
郑州市管城回族区创新街小学;
读写结合; 阅读引导; 深度阅读; 以写促读; 以读促写; 积累语言; 深入阅读; 语言文字;
机译:自我认知与阅读和写作之间的相关性,网络介导的和传统写作指导中的阅读和写作表现
机译:阅读(结构)墙上的(功能)写作:通过深度神经网络的平移方法脑结构的多模式融合和功能揭示精神分裂症的新型损伤
机译:“他喜欢阅读,写作和看电视”-APU写作和阅读语料库(1979-1988)
机译:基于光谱分析的正常,不良阅读障碍和有能力的阅读障碍儿童在阅读,写作和拼写任务中的脑成像
机译:阅读,写作和思考:建立阅读文学叙事(读者反应)的问题解决理论。
机译:阅读和写作之间的神经联系:中文阅读中的写作比英文阅读更重要
机译:通过3M方法(阅读,写作问题和回答问题)在2019/2020学年的X类X学生中的3M方法(阅读,写作问题和回答问题)增加印度尼西亚历史的活动和学习结果
机译:做第一语言写作和第二语言阅读等于第二语言阅读理解。评估困境
机译:使用旋律和有节奏的音乐进行阅读和写作训练的方法,涉及在教人阅读和写作的同时播放音乐,其中音乐的旋律和节奏根据元音,辅音或音节而变化
机译:用于快速阅读训练的显示设备,包括相同内容的快速阅读训练介质,快速阅读训练方法和用于写作的快速阅读书
机译:避免写作和阅读干扰自我写作
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