高水平专业的“五个向度”

摘要

随着"双高计划"的施行,一个现实问题呈现出来,即什么样的水平才能称得上"高水平",虽然《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)》对高水平高职学校和高水平专业有着明确的遴选标准,然而这个标准是概括性的。就高水平专业而言,我们怎样既不局限于经费投入、生师比、就业率、合作企业数、技能大赛获奖人数等具体的量化指标,又不笼统地在"特色鲜明""素质优良""深度融入"等维度进行"艰难"区分?